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教育類課程輔導
第一,理解不同藝術形式(戲劇、音樂、視覺藝術等)在教學中的實際應用;
第二,設計并實施藝術互動教學活動;
第三,培養(yǎng)對學生藝術表達能力的觀察、引導與評價能力。
1.學術寫作標準高:課程要求提交反思日志、教學設計報告,很多學生寫得“太感性”而缺乏結(jié)構(gòu);
2.缺乏藝術背景:不少學生本科沒接觸過藝術領域,設計活動時靈感和素材都很匱乏;
3.語言和表達卡殼:互動教學任務要求展示與present,英語表達不流暢很容易被扣分。
1.學術寫作標準高:課程要求提交反思日志、教學設計報告,很多學生寫得“太感性”而缺乏結(jié)構(gòu);
2.缺乏藝術背景:不少學生本科沒接觸過藝術領域,設計活動時靈感和素材都很匱乏;
3.語言和表達卡殼:互動教學任務要求展示與present,英語表達不流暢很容易被扣分。
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