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學(xué)術(shù)不端申訴
發(fā)布時(shí)間：2024-02-24 13:45
你被指控存在共謀行為，現(xiàn)在你需要撰寫你的學(xué)術(shù)不端共謀statement了。這是你解釋學(xué)術(shù)不端行為指控的寶貴機(jī)會(huì)。你有機(jī)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)并提供背景信息。如果學(xué)校的決定有錯(cuò)誤，你可以解釋為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)事情或澄清任何誤解。
誠(chéng)實(shí)告訴真相并承認(rèn)任何錯(cuò)誤是至關(guān)重要的。如果你承認(rèn)錯(cuò)誤，調(diào)查小組在決定處罰時(shí)會(huì)考慮這一點(diǎn)。否認(rèn)指控并最終被證明有罪可能使罪行更加嚴(yán)重。承認(rèn)過(guò)失并不意味著你是故意犯錯(cuò)的。
你需要向小組表明你明白出了什么問(wèn)題，事情是如何發(fā)生的，以及你正在采取什么步驟以防止再次發(fā)生。例如，你可以提到參加學(xué)術(shù)技能培訓(xùn)或重新修讀關(guān)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的模塊。
向小組提供你的情況背景。如果你由于特殊情況而無(wú)意中犯了錯(cuò)誤，解釋并提供那些情況的證據(jù)，以及它們?nèi)绾斡绊懥四愕墓ぷ骱蛯で笾С值哪芰?。例如，你可能面臨著巨大的壓力或心理健康困擾，影響了你的判斷力。
你是否申請(qǐng)了特殊情況或減輕措施?你是否有個(gè)體學(xué)習(xí)計(jì)劃(ILP)?你是否有殘疾或?qū)W習(xí)差異，并且是否得到了學(xué)術(shù)支持?你是否錯(cuò)過(guò)了關(guān)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要會(huì)議?你是否與工作人員討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題?是否有被脅迫的情況?
在進(jìn)行表述時(shí)，建議采用項(xiàng)目符號(hào)的方式，按照時(shí)間順序組織內(nèi)容，并確保每個(gè)部分都被合理地分成段落。清晰的陳述應(yīng)該以可靠的證據(jù)和客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，以確保讀者能夠準(zhǔn)確理解你的觀點(diǎn)。
在撰寫時(shí)，首先明確你要傳達(dá)的信息。使用項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)來(lái)列舉主要觀點(diǎn)，這將幫助讀者更容易地理解你的思路。在每個(gè)觀點(diǎn)或步驟之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U述，確保細(xì)節(jié)有條理。
在陳述中清晰地標(biāo)注、日期并引用你的證據(jù)。例如，你可以說(shuō)：“正如你從[evidence_name_01]中看到的，我于[dd/mm/yyyy]聯(lián)系了[name, job title]。”
包含所有涉及人員的全名和職務(wù)，如Jeff Goldblum，[module, course]的模塊負(fù)責(zé)人。
根據(jù)指控的性質(zhì)，可能需要不同類型的證據(jù)。一些示例包括：
防抄襲軟件的報(bào)告。
證人陳述。
疑似抄襲的來(lái)源。
學(xué)術(shù)誠(chéng)信報(bào)告。
研究筆記。
醫(yī)學(xué)證據(jù)。
通信記錄。
警察報(bào)告。
特殊情況/減輕措施信息。
開(kāi)始時(shí)，對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的理解可能是基于一般性的概念，例如抄襲或作弊。這種理解可能源自個(gè)人的道德觀念或?qū)W(xué)術(shù)規(guī)范的初步了解。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)閱讀相關(guān)報(bào)告或?qū)で箢~外的幫助，理解逐漸深化和拓展。
當(dāng)海外學(xué)習(xí)遇到掛科時(shí)，一定要積極的去申訴，避免學(xué)校處分影響學(xué)業(yè)。海馬課堂擁有專業(yè)的申訴服務(wù)團(tuán)隊(duì)，承諾導(dǎo)師真實(shí)教育背景。6V1定制申訴方案，24小時(shí)及時(shí)響應(yīng)。9200+申訴成功案例，600+申訴導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),豐富的申訴經(jīng)驗(yàn)，幫助留學(xué)生解決掛科，挽回學(xué)業(yè)。關(guān)于“英國(guó)學(xué)術(shù)不端共謀statement怎么寫”相關(guān)問(wèn)題，歡迎添加微信號(hào)：hmkt131聯(lián)系海馬課堂的Joye老師哦。
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