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掛科申訴


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特殊情況


撤課申請


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學(xué)位申訴

院校申訴政策

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加拿大


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新西蘭


馬來西亞


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中國澳門


中外合辦
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一、華盛頓大學(xué)對作業(yè)抄襲的判定規(guī)則

華盛頓大學(xué)會通過多種方式來檢測作業(yè)是否存在抄襲行為，比如使用專業(yè)的抄襲檢測軟件，這些軟件能夠?qū)Ρ葘W(xué)生作業(yè)與海量的學(xué)術(shù)資源、其他學(xué)生作業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有與其他來源高度相似的語句、段落結(jié)構(gòu)或者觀點表述，且沒有正確的引用標(biāo)注，就可能會被判定為抄襲。

此外，同學(xué)之間互相抄襲作業(yè)、共享答案，或者從代寫機構(gòu)獲取作業(yè)等行為，更是嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)定，一旦被查實，必然會面臨抄襲指控。

二、作業(yè)抄襲指控的申訴思路

1.深入分析抄襲嫌疑的原因：

仔細檢查作業(yè)中被指控抄襲的部分，是否存在因為引用格式錯誤而被誤判的情況;

若存在與其他作品較高的相似性，要深入探究相似的根源。有可能是因為所研究的課題較為熱門，使用了一些常見的術(shù)語、理論或研究方法，導(dǎo)致與其他已發(fā)表的作品在表述上有一定重合;

如果是因為特殊情況導(dǎo)致作業(yè)出現(xiàn)疑似抄襲的狀況，一定要如實說明。例如，電腦遭受病毒攻擊，導(dǎo)致作業(yè)文件損壞，在恢復(fù)過程中可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)混亂或部分內(nèi)容丟失等等。

2.收集有力的申訴證據(jù)：

將撰寫作業(yè)過程中參考過的所有原始資料進行整理，包括書籍、期刊文章、網(wǎng)頁鏈接、課堂筆記等;

如果有記錄作業(yè)創(chuàng)作過程的習(xí)慣，如草稿紙、寫作大綱、不同版本的作業(yè)文檔等，這些都可以作為申訴的有力證據(jù);

若有同學(xué)、導(dǎo)師或其他相關(guān)人員能夠證明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)創(chuàng)作過程，可以請求他們提供證人證言。

三、海馬課堂學(xué)術(shù)不端申訴指導(dǎo)服務(wù)

面對作業(yè)抄襲指控申訴這一復(fù)雜且關(guān)鍵的過程，獨自應(yīng)對往往會感到力不從心。這時候，海馬課堂的學(xué)術(shù)不端申訴指導(dǎo)服務(wù)就能為你提供強有力的支持。

海馬課堂擁有專業(yè)的團隊，導(dǎo)師們深入研究華盛頓大學(xué)的學(xué)術(shù)政策和申訴流程，能夠為你量身定制申訴策略，指導(dǎo)你精準(zhǔn)地收集和整理申訴證據(jù)，撰寫極具說服力的申訴信。無論是應(yīng)對復(fù)雜的引用格式問題，還是解釋相似性來源，海馬課堂都能給予你專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，大大提高你申訴成功的概率。

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美國華盛頓大學(xué)作業(yè)抄襲指控的申訴思路與指導(dǎo)

一、華盛頓大學(xué)對作業(yè)抄襲的判定規(guī)則

二、作業(yè)抄襲指控的申訴思路

三、海馬課堂學(xué)術(shù)不端申訴指導(dǎo)服務(wù)