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1.處理學(xué)術(shù)不端行為的準(zhǔn)備工作

處理學(xué)術(shù)不端行為的準(zhǔn)備工作包括：有效的課程計劃和授課、了解大學(xué)政策和資源、妥善記錄學(xué)生的表現(xiàn)和與學(xué)生的接觸，以及了解學(xué)生可能如何實施學(xué)術(shù)不端行為。如果教職員工做好了有效處理學(xué)術(shù)不端行為的準(zhǔn)備，他們就更有可能做出正確的判斷，公平地對待學(xué)生。

2.了解檢測工具和技術(shù)

市場上有多種剽竊檢測工具，教師應(yīng)熟悉這些工具及其局限性。其中許多工具只能檢測電子媒體中的剽竊行為，可能需要付費或訂閱。其他技術(shù)，如使用谷歌或其他搜索引擎，是檢測某些類型的抄襲行為的簡單而廉價的方法。

3.了解事實

如果您懷疑學(xué)生作弊或剽竊，您需要了解事件的所有相關(guān)事實。為避免潛在的誤解，學(xué)生應(yīng)在您的辦公室而不是公共場所與您會面，解釋事件。重要的是，要花時間傾聽學(xué)生的說法，并尊重他們。教師還應(yīng)盡量區(qū)分無意和有意事件，這可能會導(dǎo)致不同的處罰。

4.認(rèn)識文化差異

當(dāng)涉嫌學(xué)術(shù)不誠實的學(xué)生所處的文化背景與授課教師的文化背景不同時，授課教師必須認(rèn)識到可能會造成誤解的文化差異。例如，如果被懷疑學(xué)術(shù)不誠實的學(xué)生來自一種認(rèn)為眼神接觸是不尊重的文化，那么講師就不應(yīng)該因為學(xué)生回答問題時沒有看講師而認(rèn)為他(她)在撒謊。

有些文化對知識產(chǎn)權(quán)的理解與美國不同。講師可以借此機(jī)會向?qū)W生解釋這些文化差異，幫助他們適應(yīng)美國的學(xué)術(shù)文化。

5.認(rèn)識到學(xué)生在事件中的作用

講師應(yīng)花時間分析學(xué)術(shù)不誠實事件，并確定參與事件的學(xué)生的角色，以免未參與事件的學(xué)生受到不公平的指控或懲罰。

例如，如果兩名學(xué)生在一項本應(yīng)分別完成的作業(yè)上提交了相同的作業(yè)，教員不能自動認(rèn)為這兩名學(xué)生在作業(yè)上進(jìn)行了合作和作弊。有可能是其中一名學(xué)生在另一名學(xué)生不知情的情況下偷竊或抄襲了另一名學(xué)生的作業(yè)。教師可以通過分別與兩名學(xué)生會面，要求他們解釋自己的作業(yè)，從而輕松找出罪魁禍?zhǔn)住?/p>

6.熟悉技術(shù)

教師應(yīng)熟悉當(dāng)前的技術(shù)，包括其功能和局限性。雖然教師沒有必要也不可能熟悉學(xué)生可以購買作業(yè)或回答問題的每一種技術(shù)或每一種在線服務(wù)，但教師應(yīng)該對學(xué)生如何利用技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)不誠實行為有一個大致的了解。

7.保留文件和記錄的副本

如果教師懷疑學(xué)生有學(xué)術(shù)不誠實行為，但又不能絕對肯定，教師應(yīng)復(fù)制一份學(xué)生的作業(yè)，并從中尋找規(guī)律。最好保留可疑學(xué)生的作業(yè)副本，并保留與學(xué)生會面的記錄。

根據(jù)北愛爾蘭大學(xué)的政策，教師對學(xué)術(shù)不端行為問題擁有主要管轄權(quán)。教師有責(zé)任正視學(xué)術(shù)不端行為案件，并嘗試解決這些案件。所有學(xué)術(shù)不端行為事件必須使用在線學(xué)術(shù)不端行為事件報告表向?qū)W生行為辦公室報告。

當(dāng)海外學(xué)習(xí)遇到掛科時，一定要積極的去申訴，避免學(xué)校處分影響學(xué)業(yè)。海馬課堂擁有專業(yè)的申訴服務(wù)團(tuán)隊，承諾導(dǎo)師真實教育背景。6V1定制申訴方案，24小時及時響應(yīng)。7000+申訴成功案例，560+申訴導(dǎo)師團(tuán)隊,豐富的申訴經(jīng)驗，幫助留學(xué)生解決掛科，挽回學(xué)業(yè)。關(guān)于“美國大學(xué)教授如何處理學(xué)術(shù)不端行為”相關(guān)問題，歡迎添加微信號：hmkt131聯(lián)系海馬課堂的Joye老師哦。