曼徹斯特大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)留學(xué)生課程如何學(xué)習(xí)

經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)

一、知識(shí)篇

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第一個(gè)層次是知識(shí)。獲得知識(shí)包括學(xué)習(xí)和記憶具體材料，包括事實(shí)、定義和解釋。知識(shí)類型的問題需要很少的分析，如果有的話，也是典型的高中水平的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。盡管如此，知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是在其他層次的學(xué)習(xí)成績(jī)中取得進(jìn)步的必要條件。

下面是一個(gè)知識(shí)問題的例子：

QUESTION: Differentiated products is a characteristic of(差異化產(chǎn)品的一種特征):

(a) Monopolistic competition only(只有壟斷性競(jìng)爭(zhēng))

(b) Oligopoly only(只有寡頭壟斷)

(c) Monopoly(壟斷)

(d) Both a and b(A和B都有)

答案：A. 只有壟斷性競(jìng)爭(zhēng)

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，在大學(xué)階段只有大約15-20%的試題是純知識(shí)性的。

二、理解力

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第二個(gè)層次是理解力。知識(shí)側(cè)重于對(duì)材料的掌握，而理解則側(cè)重于對(duì)材料意義的把握。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，展示理解力的主要方法是：

(1)將材料從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式(如從文字到數(shù)字)

(2)解釋材料(如解釋)

(3)估計(jì)趨勢(shì)(如預(yù)測(cè)未來的影響和意義)。理解力代表了經(jīng)濟(jì)學(xué)范圍內(nèi)的最低理解水平。

下面是一個(gè)可能出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的理解型問題的例子：

QUESTION: If Dell computers and HP computers are substitutes, then an increase in the price of Dell computers will result in(如果戴爾電腦和惠普電腦是替代品，那么戴爾電腦價(jià)格的上升將導(dǎo)致):

(a) A decrease in demand for HP computers.(對(duì)惠普電腦的需求減少)

(b) A degree in quantity demanded of HP computers.(對(duì)惠普電腦的數(shù)量需求有一個(gè)度)

(c) An increase in demand for HP computers.(對(duì)惠普電腦的需求增加)

(d) An increase in the quantity demanded of HP computers.(惠普電腦的需求量增加)

答案：C. 對(duì)惠普電腦的需求增加。

在大學(xué)水平的經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大約30-40%的試題是理解性的。

三、應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第三個(gè)層次是應(yīng)用。一旦學(xué)生獲得了對(duì)經(jīng)濟(jì)概念、原理、法律和理論的知識(shí)和理解，他們就應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)世界中使用和應(yīng)用材料。

一個(gè)可能出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用型問題的例子包括如下：

QUESTION: The preceding Wall Street Journal article describes how a decrease in automobile prices caused an increase in quantity sold. This illustrates the(《華爾街日?qǐng)?bào)》的文章描述了汽車價(jià)格的下降如何導(dǎo)致銷售數(shù)量的增加，這說明了):

(a) Law of demand.(需求法則)

(b) Direct relationship between price and quantity demanded.(價(jià)格和需求量之間的直接關(guān)系)

(c) Law of supply.(供應(yīng)法則)

(d) Indirect relationship between price and quantity supplied.(價(jià)格和供應(yīng)量之間的間接關(guān)系)

答案：A

在大學(xué)階段，大約30%-50%的測(cè)試題是應(yīng)用題。

四、分析報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方面，分析是學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第四個(gè)也是最后一個(gè)層次。分析是將材料(包括經(jīng)濟(jì)理論)分解為各個(gè)組成部分的能力，以便更好地了解其整體組織結(jié)構(gòu)。分析通常需要

(1)識(shí)別各部分

(2)了解各部分之間的關(guān)系

(3)能夠識(shí)別所涉及的組織原則和規(guī)律。

五、經(jīng)濟(jì)學(xué)的生存策略

盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，但它的難度和要求不亞于任何更具挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)科目，包括數(shù)學(xué)、化學(xué)等。要做好經(jīng)濟(jì)學(xué)，需要時(shí)間、奉獻(xiàn)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是成功學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)策略、技巧和習(xí)慣。

1.上課前準(zhǔn)備好作業(yè)

在每次上課時(shí)，完成作業(yè)是非常重要的。在上課前準(zhǔn)備好作業(yè)將使你能夠提出適當(dāng)?shù)膯栴}并理解講座內(nèi)容。你的教授很可能不會(huì)涵蓋課本中所有的指定材料。他將在課堂上講述更復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論和應(yīng)用，并希望你能要求澄清課文或作業(yè)中你不理解的地方。

2.閱讀理解

當(dāng)你閱讀你的經(jīng)濟(jì)學(xué)文本時(shí)，要為理解而閱讀。首先，花10-15分鐘閱讀為指定章節(jié)提供的任何大綱或摘要。試著找出并記住該章的主要內(nèi)容。接下來，閱讀導(dǎo)言。導(dǎo)言通常對(duì)所涉及的主題進(jìn)行快速總結(jié)，并列出本章的目標(biāo)。逐一閱讀每個(gè)主題。確保你理解本章中每個(gè)主題之間的關(guān)系。

大多數(shù)題目將以口頭、數(shù)字(表格)和視覺(圖表)的方式呈現(xiàn)。理解每一種情況下的信息是很重要的，因?yàn)檫@三種交流模式都是在經(jīng)濟(jì)學(xué)中使用的，而且很可能在提出測(cè)試問題時(shí)被采用。

閱讀完每個(gè)主題后，你應(yīng)該能夠

(1)記住主題和重要術(shù)語，(2)理解所呈現(xiàn)的材料，(3)將相關(guān)術(shù)語相互聯(lián)系起來，(4)將每個(gè)主題與本章涉及的其他主題聯(lián)系起來。

3.參加所有的講座和課程

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門要求很高的課程，你不能缺課。你通過經(jīng)濟(jì)學(xué)課程所需的大部分信息、理解和幫助將直接來自你的教授，通過他的講課。不要以為你可以曠課，復(fù)制我們的朋友的筆記，就能順利通過經(jīng)濟(jì)學(xué)。這是不可能的。

4.邊走邊看邊掌握材料

經(jīng)濟(jì)學(xué)很像數(shù)學(xué)，它是一門累積性的學(xué)科。獲得對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解需要累積性學(xué)習(xí)。掌握你上周在課堂上所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于理解教授和課文今天所介紹的內(nèi)容是必要的。如果你在學(xué)習(xí)中落后，就會(huì)越來越難以理解所介紹和涵蓋的新原則和概念。在掌握新材料之前，你必須在知識(shí)、理解和應(yīng)用方面掌握每個(gè)新概念。因此，"填鴨式 "學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和準(zhǔn)備考試根本行不通。

5.不要做好的筆記......要做正確類型的筆記

根本沒有足夠的時(shí)間來記下教授在講課時(shí)說的每一句話，同時(shí)集中精力學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。你在課堂上的時(shí)間應(yīng)該致力于理解和應(yīng)用所提出的經(jīng)濟(jì)概念和原則。要做到這一點(diǎn)的唯一方法是在每次聽課時(shí)

(1)完成所有的閱讀和作業(yè)

(2)對(duì)討論的主題有基本的了解。你在課堂上所做的筆記不應(yīng)包括教授所說的一切。筆記不應(yīng)包括你已經(jīng)理解的定義和概念，或在你的課文中已經(jīng)詳細(xì)介紹過的定義和概念。你的筆記應(yīng)該補(bǔ)充你已經(jīng)從自己的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)，并澄清你不太理解的東西。對(duì)筆記中的內(nèi)容要有所選擇。

6.采用 "四種 "課堂行為

利用課堂時(shí)間來提高你理解和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)概念的能力，需要仔細(xì)結(jié)合四種課堂行為

(1)聽講，(2)提問，(3)回答問題，以及(4)做筆記。

為了聽講和提問，你必須在上課前做好準(zhǔn)備。如果你在沒有準(zhǔn)備的情況下來到課堂，你將沒有基本的知識(shí)和理解能力，無法跟上和理解。如果沒有一定程度的理解，你就無法提出或回答問題，從而達(dá)到更好的理解效果。最后，做筆記以澄清和補(bǔ)充你對(duì)所討論概念的知識(shí)。

以上就是關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的介紹，不知道各位同學(xué)是否了解呢，如果對(duì)此還有疑問可以隨時(shí)添加老師微信，與老師進(jìn)行在線溝通哦。