伊利諾伊理工大學(xué)化學(xué)工程課程輔導(dǎo)

一、課程概述

獲得化學(xué)和生物工程基礎(chǔ)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為從事專業(yè)實(shí)踐或進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)設(shè)備設(shè)計(jì)、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流體力學(xué)和傳熱操作、傳質(zhì)操作和化學(xué)反應(yīng)工程。

二、課程設(shè)置

化學(xué)工程課程強(qiáng)調(diào)傳輸過(guò)程的基本知識(shí)和應(yīng)用，過(guò)程的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)，自動(dòng)控制和設(shè)計(jì)，以及基礎(chǔ)科學(xué)，數(shù)學(xué)和工程科學(xué)。設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遍布整個(gè)課程，從專業(yè)介紹課程開(kāi)始。設(shè)備設(shè)計(jì)在流體力學(xué)、傳熱和傳質(zhì)操作、熱力學(xué)和化學(xué)反應(yīng)工程等課程中被強(qiáng)調(diào)。控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在過(guò)程控制課程中得到了實(shí)踐。過(guò)程建模、模擬和優(yōu)化在傳輸現(xiàn)象、過(guò)程建模和系統(tǒng)理論、數(shù)值和數(shù)據(jù)分析、工程統(tǒng)計(jì)工具和過(guò)程控制課程中討論和實(shí)踐。頂點(diǎn)設(shè)計(jì)課程(化學(xué)工藝設(shè)計(jì)I和II)整合了這些設(shè)計(jì)概念，并實(shí)踐工藝設(shè)計(jì)和優(yōu)化。除了工程能力外，該課程還研究化學(xué)工程的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)影響。

三、專業(yè)培訓(xùn)

在化學(xué)工程課程的設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)專業(yè)培訓(xùn)。因?yàn)楣こ淘诤艽蟪潭壬鲜且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，該系培養(yǎng)個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)成員有效工作的能力。從專業(yè)介紹課程開(kāi)始，就會(huì)分配小組項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)課程和頂點(diǎn)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目由學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)工作的目的是加強(qiáng)在講座中形成的概念，并展示化學(xué)工程原理在解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題中的應(yīng)用。

由于個(gè)人的關(guān)注對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，所以實(shí)驗(yàn)課是小規(guī)模的，學(xué)生和教師之間保持高水平的個(gè)人接觸。我們鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段就參與最先進(jìn)的研究項(xiàng)目。工業(yè)/大學(xué)合作項(xiàng)目提供給那些想在第二年后的任何時(shí)候利用一個(gè)或多個(gè)額外學(xué)期在工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生。

四、專業(yè)課程

除了核心課程外，還有一些特殊課程，以適應(yīng)那些希望在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展更廣泛背景的學(xué)生。隨著他們對(duì)廣泛的工業(yè)應(yīng)用和問(wèn)題的接觸，學(xué)生能夠更好地作出決定，深入探索感興趣的領(lǐng)域。可供選擇的專業(yè)有：

生物工程

能源/環(huán)境/經(jīng)濟(jì)(E3)

環(huán)境工程

高分子科學(xué)與工程

工藝設(shè)計(jì)與操作

學(xué)生也可以選擇一個(gè)輔修課程。所有學(xué)生必須在他們的輔修課程中，或作為技術(shù)選修課，包括CHE 426或至少一個(gè)三學(xué)分的工程科學(xué)課程。計(jì)劃去研究生院的學(xué)生建議選修CHE 535作為技術(shù)選修課。

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