環(huán)境科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)由生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院和地球科學(xué)學(xué)院聯(lián)合提供。本專業(yè)的學(xué)習(xí)單位多為標(biāo)準(zhǔn)和高級水平。
一、關(guān)于環(huán)境科學(xué)課程
在21世紀(jì),對地球資源的需求使世界的未來處于不可持續(xù)的狀態(tài),自然資源不斷退化,生物多樣性不斷減少,與氣候有關(guān)的行星循環(huán)正在達(dá)到不可逆轉(zhuǎn)的變化點(diǎn)。詹姆斯-馬丁指出,正是 "年輕人將集體地對人類歷史上最偉大的轉(zhuǎn)型負(fù)責(zé)"。我們必須教導(dǎo)年輕人了解這個世紀(jì),并玩好它的復(fù)雜游戲。
環(huán)境科學(xué)課程將為學(xué)生提供他們所需的理解和技能,以找到環(huán)境問題的解決方案。在該專業(yè)中,學(xué)生將發(fā)展技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地技能,以測量、監(jiān)測和分析環(huán)境問題,并將這些信息與空間數(shù)據(jù)相結(jié)合,提出管理解決方案。
學(xué)生將對區(qū)域、國家和全球的環(huán)境問題形成強(qiáng)有力的多學(xué)科科學(xué)理解。結(jié)合環(huán)境研究、土壤科學(xué)和水文學(xué)專業(yè)或其他學(xué)科專業(yè)(如化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)和分子生物學(xué)和微生物學(xué)),學(xué)生將為解決當(dāng)代全球問題和在這個 "成敗 "世紀(jì)維持地球上的生命作出貢獻(xiàn)。學(xué)生還將有途徑教授地球和環(huán)境研究,并繼續(xù)攻讀可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)的碩士學(xué)位。

二、學(xué)習(xí)成果
1、在環(huán)境科學(xué)方面表現(xiàn)出廣泛和連貫的知識體系,在自然和非管理環(huán)境方面對核心科學(xué)原則有深刻的理解。
2、對人類社會與自然和管理環(huán)境之間的相互依存關(guān)系有深入的了解。
3、使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)對環(huán)境問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查、批判性評價和綜合。
4、通過一系列的模式為不同的目的和受眾交流環(huán)境科學(xué)的概念和發(fā)現(xiàn),使用基于證據(jù)的論點(diǎn),并對批評進(jìn)行有力的回應(yīng)。
5、評估、評價和應(yīng)對自然和管理環(huán)境的主要可持續(xù)性挑戰(zhàn)。
6、整合各學(xué)科的方法來識別、測量和分析與當(dāng)代環(huán)境挑戰(zhàn)相關(guān)的材料、模式和過程。
7、解決環(huán)境科學(xué)中的真實(shí)問題,在跨學(xué)科的合作團(tuán)隊中工作。
8、建設(shè)性地參與符合監(jiān)管框架和可持續(xù)發(fā)展原則的決策,跨越社會和文化的界限。
9、對環(huán)境決策的過程以及他們自己和他人的價值觀、知識和觀點(diǎn)進(jìn)行批判性反思。
以上就是關(guān)于悉尼大學(xué)環(huán)境科學(xué)課程輔導(dǎo),如果對此還有疑問,可以隨時與留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)的老師進(jìn)行溝通哦,我們將會為各位同學(xué)提供專業(yè)的輔導(dǎo)服務(wù)。