大學課程可能具有挑戰性，因為其節奏快，跨學科，與學生討論的動態性質，以及不同的講師風格。你的講師可能會將單詞混合在一起，使用你不確定如何拼寫的單詞，在句子中間使用 "呃"，說話速度快或慢，或突然重新開始句子。那么我們的
課程輔導有什么方法可以挽救這樣的結果呢？
聽力策略
聽力中涉及兩個過程。自上而下的聽力使用背景知識并將單詞聯系起來以幫助理解。自下而上的傾聽使用聲音、單詞和其他小單位來創造意義。這些過程是相輔相成的；只聽大局而不聽細節，就像試圖理解講師說的每一個字一樣，是沒有效果的。
自上而下的聆聽策略
講課前，回顧并預測講課主題
復習指定的材料
考慮新信息如何與以前的講座相關聯
講座期間，確定組織模式（即問題/解決方案、文獻回顧等）
注意所涉及的主要議題的數量以及它們之間的關系
傾聽介紹、總結或轉移話題的短語
講座結束后，繼續參與話題的討論
復習你的筆記，找出任何不完整的信息
去找朋友或去辦公時間詢問你錯過的信息
自下而上的聽力策略
專注于強調的詞語
聆聽較長、較響的詞（通常是名詞、動詞、形容詞和副詞）。這些詞承載著最重要的信息。
注意重復的詞語和停頓
把這些作為講座中可能出現的關鍵點的提示。
繼續聽下去
避免試圖去理解每一個詞。在口語中，并不是所有的詞都很重要，也不一定符合語法。
如果你知道要期待什么，知道要聽什么，理解講座就會更容易。如果大家在留學的時候有不理解的問題可以聯系我們教師進行輔導，我們可以進行雙語的
課程輔導。
