教授們有義務閱讀你的作品，但即使他們也想知道他們在閱讀什么和為什么。按照慣例，大學導師希望在論文的開頭有一個論題陳述--盡管正如我們將要討論的那樣，有些論文可能要求在結論中陳述論題。

一、論題陳述的內容是什么?

大學生在學術論文中的論文陳述有兩種選擇：導論(演繹式論文)或結論(歸納式論文)。

歸納式論文先提供相關的事實和信息，然后再逐漸縮小范圍，形成一個具體的主張，通常在結論中出現;這也被稱為 "延遲論文"。除非作業明確要求使用歸納法，否則不要使用這種方法。

學術寫作通常更傾向于演繹模式，即文章從一個主張開始，然后用其余部分來證明這一論斷。雖然有些學科，如創意寫作，可能更喜歡微妙、不透明、故意混淆或其他誤導讀者的努力，但學術寫作重視清晰和以有序和漸進的方式提供信息。

二、弱勢與強勢的論題陳述

對于大多數大學論文，你的論文必須包括一個論點。純粹的描述性主張或意見陳述將使論文陳述變得軟弱無力，缺乏說服力。如果你不確定你的論文是否合適，請咨詢你的教授。

一個論點是一個合理的人可以同意或不同意的主張。有時這是一種價值主張，意味著它來自你的個人理解或你對世界或主題的看法。其他時候，它可能是一種智力主張，提供學術證據來改變或增加對某一主題的理解程度。

下面是一個缺乏明確的、可爭論的論斷的論文陳述的例子。

1、弱勢論題陳述

"Many archaic civilizations had clearly defined social classes."

這篇論文強調了一個經驗性的事實，學生可以通過列舉例子來證明，這對于論述性論文或報告來說是足夠的;但是，對于論證性文章來說，它就顯得很薄弱，因為從理論上講，任何有理性的人都不可能不同意它。

2、強勢論題陳述

"Archaic civilizations with clearly defined social classes produced more successful warriors than those without."

這個范圍較窄的論題主張試圖用幾個證據來肯定兩個事實--社會階層和成功的戰士--之間的聯系。即使作者成功地證明了這一主張，有理智的人可能不同意這一主張，并提出學生沒有考慮的其他理由。同樣地，學生也可能反駁他人的反駁意見。

這種智力辯論是參與學術對話的意義--也是擁有強有力的論文陳述的意義所在。

下面是關于同一主題的另外兩個論證性論文陳述的例子。請注意，我將重點從社會學分別改為考古學和地理學，以說明如何通過不同的視角來處理一個主題。

It is a known fact that archaic civilizations with clearly defined social classes often survived longer than those without. One anomaly is seventh-century XXX. Close analysis of the cultural artifacts of the XXX region reveals that a social system that operates on exploitation, rather than sharing, will always fail. This lack of inclusion actually leads to a society's downfall.

Modern-day sociology scholars have argued that class exploitation ensured the success of archaic civilizations. It is my contention, however, that access to food played an equally important role. Archaic civilizations that had food-growing opportunities and systems survived better than those that did not, regardless of the existence of class exploitation.

上述論文陳述的例子更符合你在博士階段要寫的東西，所以如果你是本科生也不要驚慌。你只需知道，無論你要申請什么學位，你都會被要求寫出比明顯的或字面意義更深入的論點。

三、使用第一人稱來加強你的論文主張

一般來說，正式寫作不使用第一和第二人稱代詞，如 "我 "和 "你"。但是，有一個例外，就是文章的引言。

即使如此，通常也建議學生完全避免使用 "你"，除非它出現在鉤子中，并將 "我 "或 "我的 "的使用限制在一次。在引言中的關鍵時刻插入第一人稱，可以在很大程度上提高你的論點，確立你的聲音的力量。

你會發現，在上述四個論文陳述的例子中，我沒有使用任何第二人稱代詞(即 "你"、"你的"、"你的");然而，在最后一個例子中，我確實使用了一個第一人稱代詞("然而，這是我的論點，即......")。在這個句子中，在 "然而 "之后使用 "我的 "一詞，突出了我的觀點與第一句中提到的社會學家的觀點不同的事實。

使用 "我的 "也向讀者表明，接下來的句子可能包含一些重要的內容：論文的主張。該段的最后一句話進一步發展了該主張。

也許有人告訴你，論文聲明應該只有一句話，但對于較長或較復雜的研究論文來說，這并不總是很有效。歸根結底，只要避免聽起來重復或自相矛盾，你應該為你的論文使用盡可能多的詞匯。

記住，清晰是關鍵。你在引言中做的工作越多，你的論題對你和你的讀者來說就越清晰--你文章的其余部分就越有重點。

四、組織你的引言和論文陳述

除了解釋你的文章將講什么，一個好的導言應該回答這個問題："文章將如何證明這個主張?" 讓讀者了解你要討論的內容的組織結構，就像給前往新地方的司機遞上一張地圖：它使旅程更清晰、更愉快。

此外，通過提供 "如何 "問題的答案，學生們最終往往能增加 "什么 "問題的答案。換句話說，他們發展了他們的論文主張--這是一篇引人注目的大學論文的重要組成部分。

讓我們回到上面的第三個論文陳述的例子：

It is a known fact that archaic civilizations with clearly defined social classes often survived longer than those without. One anomaly is seventh-century XXX. Close analysis of the cultural artifacts of the XXX region reveals that a social system that operates on exploitation, rather than sharing, will always fail. This lack of inclusion actually leads to a society's downfall. Excavated military objects, remnants of tapestries and clay pots, and the poetry of the era all demonstrate the clash between exploitation and sharing, with the former leading to loss and the latter leading to success.

這最后一句話指示讀者，希望文章首先關注軍事物品，其次是掛毯和泥土殘片，第三是文學分析。這句話還說明，學生將用文物來證明他們所提出的主張：這種文化相信分享會帶來成功，而剝削或排斥會帶來失敗。

以上就是關于英國大學論文寫出有說服力的論題陳述的策略，如果對此還有疑問，可以隨時與留學生輔導網的老師進行溝通哦。