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Essay輔導(dǎo)
發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 17:53
比方說(shuō)，你希望寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文。在這種情況下，你會(huì)希望盡可能地使它令人印象深刻。總是這樣。然而，很多時(shí)候，許多大學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，破壞了他們的學(xué)術(shù)寫(xiě)作項(xiàng)目。如果你是這些學(xué)生之一，你需要學(xué)習(xí)如何避免學(xué)術(shù)論文中的錯(cuò)誤。
仍有疑問(wèn)嗎?如果是這樣，那么你應(yīng)該了解一下學(xué)生在寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)最常見(jiàn)的錯(cuò)誤。
1.不使用圖書(shū)館或在線資源進(jìn)行研究
是的，這是許多學(xué)生在寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)犯的第一個(gè)也是最常見(jiàn)的錯(cuò)誤。很明顯，如果你想寫(xiě)出一篇研究透徹的寫(xiě)作項(xiàng)目，你首先需要確定適當(dāng)?shù)难芯縼?lái)源。關(guān)于這一點(diǎn)，你需要在圖書(shū)館或在線學(xué)術(shù)資源中尋找其他地方。是的，你需要向圖書(shū)管理員尋求幫助，以獲得有關(guān)研究和寫(xiě)作主題的適當(dāng)來(lái)源的指導(dǎo)。
如果你想提高你的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平，你需要通過(guò)不同類(lèi)型的資源來(lái)收集關(guān)于你的主題的充分信息。因此，在你下次計(jì)劃寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)，請(qǐng)牢記這一點(diǎn)。
2.學(xué)術(shù)參考資料不足和引文使用不當(dāng)
許多大學(xué)生犯的另一個(gè)最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是，沒(méi)有查閱足夠的學(xué)術(shù)參考資料和不適當(dāng)?shù)厥褂靡摹Ｊ堑模怀浞值膶W(xué)術(shù)參考資料和使用不當(dāng)?shù)囊臅?huì)破壞你的工作。顯然，你不希望破壞你的項(xiàng)目或產(chǎn)生質(zhì)量不合格的學(xué)術(shù)論文。
因此，我們強(qiáng)烈建議你在撰寫(xiě)學(xué)術(shù)或研究論文時(shí)，學(xué)習(xí)如何正確使用引文。
學(xué)術(shù)參考文獻(xiàn)承認(rèn)你的論文中提到的作者所使用的來(lái)源。它要求將引文與稿件中引用的作品清單聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)你論文中使用的信息來(lái)源給予肯定。引用參考文獻(xiàn)是承認(rèn)你這個(gè)作者所參考的作品，并使你的讀者能夠找到所引用的作品。引用你在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中使用的每一個(gè)來(lái)源都有一定的意義。學(xué)術(shù)參考文獻(xiàn)有助于證明你不是第一個(gè)開(kāi)始引用該主題的人。此外，它使你能夠表明，你使用了另一位作者(或其他作者)的觀點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)新的觀點(diǎn)。因此，讀者可以追蹤這些參考文獻(xiàn)，以獲得更多關(guān)于作者提出的某一觀點(diǎn)的想法。
在學(xué)術(shù)研究中處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往被要求采用一種特定的引文風(fēng)格。 APA(美國(guó)心理學(xué)會(huì))風(fēng)格手冊(cè)是行為和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最廣泛使用的學(xué)術(shù)參考資料之一。APA風(fēng)格采用的是作者日期系統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō)，文本內(nèi)引文主要由作者的姓氏和置于文本內(nèi)的出版年份組成，例如，(Williams, 2019)。在文本引用中，作者的姓氏后面是一個(gè)逗號(hào)，然后是出版年份。你應(yīng)該總是把整個(gè)引文放在括號(hào)里。如果是直接引用，也應(yīng)該加上頁(yè)碼，例如，(Williams, 2019, p. 33)。
3.不使用實(shí)際格式
誠(chéng)然，研究可以使你的寫(xiě)作更有吸引力，但這并不意味著你應(yīng)該忽視格式化的重要性。是的，如果你要寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，你應(yīng)該牢記學(xué)術(shù)格式。
許多學(xué)生在寫(xiě)論文時(shí)沒(méi)有使用適當(dāng)?shù)母袷健Ｗ詈螅麄儎?chuàng)造的東西看起來(lái)并不真實(shí)。因此，如果你想讓你的作品具有可信度，你需要正確地制定格式。為你的大學(xué)作業(yè)采用標(biāo)準(zhǔn)的格式，表明你理解了大學(xué)的要求，因此這有助于提高你自己的可信度。(要了解如何用微軟Word 2020格式化學(xué)術(shù)文件，請(qǐng)點(diǎn)擊這里。這篇文章給你提供了大多數(shù)指南中描述的學(xué)術(shù)論文格式的基本規(guī)則，如MLA和APA風(fēng)格)。
4.剽竊行為
抄襲被認(rèn)為是學(xué)術(shù)研究中的一種嚴(yán)重違法行為。正如在題為 "什么是抄襲?如何避免?"的博客中所討論的那樣，研究誠(chéng)信辦公室(ORI)將抄襲確定為盜竊或盜用知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以及大量未注明出處的對(duì)他人作品的文字復(fù)制。
鑒于抄襲的后果，可以作為一種威懾，從單純的警告到課程的失敗不等。誠(chéng)然，有些學(xué)生故意提交抄襲的作業(yè)。然而，也有一些人因?yàn)閷?duì)它的各種誤解而犯下罪行。
簡(jiǎn)而言之，很明顯，盡量避免抄襲是獲得學(xué)術(shù)作業(yè)好成績(jī)的一個(gè)不容置疑的方法。教授和學(xué)術(shù)顧問(wèn)或督導(dǎo)員都很注意抄襲行為，輕微的復(fù)制和粘貼就可能成為你在大學(xué)作業(yè)中獲得好成績(jī)的終點(diǎn)。(要查看避免抄襲的5種實(shí)用方法，請(qǐng)點(diǎn)擊這里)。
5.不利用專(zhuān)業(yè)幫助
無(wú)論你是要寫(xiě)大學(xué)論文，學(xué)期論文，還是畢業(yè)論文，你都不應(yīng)該忘記利用專(zhuān)業(yè)人士的幫助。是的，你可能需要保留編輯和校對(duì)專(zhuān)業(yè)人士的服務(wù)。事實(shí)上，通過(guò)利用編輯和校對(duì)解決方案，你可以很容易地根據(jù)你的具體要求完成你的工作。因此，如果你對(duì)如何寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文感到困惑，你應(yīng)該找其他地方，而不是找專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)編輯和校對(duì)服務(wù)。
校對(duì)服務(wù)將糾正你論文中的所有語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、句法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。編輯服務(wù)將提高你的學(xué)術(shù)寫(xiě)作的質(zhì)量，因此，內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)、調(diào)查結(jié)果和分析的質(zhì)量、簡(jiǎn)單性和參考文獻(xiàn)。換句話說(shuō)，編輯大多會(huì)做一些重大的修改，以提高文件的學(xué)術(shù)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)尤其重要，因?yàn)榫庉嫹?wù)將保證論文的主要目的得到滿足。
6.語(yǔ)法上的拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤
想象一下，一篇沒(méi)有必要的冒號(hào)、句號(hào)或逗號(hào)的文章。它將很難閱讀。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，如果作者使用模糊的句子，很容易被誤解。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的主要目的之一是為了消除句子的歧義。例如，在一個(gè)句子中僅僅省略一個(gè)逗號(hào)，就會(huì)導(dǎo)致與作者的本意不同的解釋。這就是為什么編輯或校對(duì)人員在編輯或校對(duì)手稿時(shí)要仔細(xì)留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。由于英語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外觀和明顯功能有相似之處，許多學(xué)生傾向于交替使用其中的一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例如，連字符(-)、en-破折號(hào)(-)和em-破折號(hào)(-)的使用差異。導(dǎo)致語(yǔ)法誤解的拼寫(xiě)是學(xué)術(shù)工作的重要方面之一，也是大多數(shù)大學(xué)生所忽視的。
以上就是關(guān)于“留學(xué)生在學(xué)術(shù)寫(xiě)作項(xiàng)目中常犯的6個(gè)錯(cuò)誤”如果對(duì)此還有疑問(wèn)，可以隨時(shí)與留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)的老師進(jìn)行溝通哦，我們將會(huì)為各位同學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)服務(wù)，幫助留學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
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