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發(fā)布時間：2023-02-07 18:32
學生們應該考慮將頭腦風暴作為一種可接受的方法來準備學期論文的想法。例如，頭腦風暴可以幫助學習者想出新鮮的、新的事實。在這種情況下，學生想到的是與他們的研究課題有關的想法。此外，這個過程產生了獨特的想法，可以使一個人的作品脫穎而出。因此，本文講述了在準備學期論文的概念和想法時，可以使用的一些頭腦風暴的想法。
1.摒棄不好的想法
學生應該思考與他們的主題相關的研究概念。在這種情況下，成功的學習者在集思廣益時不會想到要提出積極的想法。相反，他們應該就他們的主題提出好的和壞的想法。此外，作家不應該因為想出了壞主意而感到愚蠢，因為這種策略有助于識別較弱和較強的想法。集思廣益的策略應該是讓想法流動起來。此外，研究人員應注重在被拒絕的想法用完后提出積極的想法。因此，作者應該包括與研究主題有關的壞主意和好主意。
2.分解和建立想法
將少數(shù)想法變成許多想法的最有效策略之一是將它們分解。基本上，學生應該確定學期論文的總體主題，并將其分解成更小的細節(jié)。這個過程可以幫助作者看到是否有任何較窄的想法從主要議題中分支出來。此外，不同的想法可以結合起來，為學期論文創(chuàng)造一個更廣泛的子主題。因此，作者應該把較窄的概念結合起來，而把較一般的概念拆開。
3.玩轉文字
優(yōu)秀的學期論文包含原創(chuàng)和獨特的想法。例如，文字游戲是一種工具，有助于防止學生產生一般和非原創(chuàng)的想法。在這種情況下，文字游戲可以刺激發(fā)散性思維。此外，文字風暴是學生產生相關想法的一個好方法。這種方法又使作家能夠自然地產生想法，而不需要過多的思考。
4.營造氛圍
學生應依靠激發(fā)他們產生與研究課題有關的新鮮和獨特想法的方法。例如，圖像、顏色和視覺空間元素的組合喚起了人們的情感和感覺，從而產生了新鮮和新的想法。這樣一來，學生就能回憶起他們在學習期間所學的一些概念，從而提高論文的質量。
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