Dissertation輔導(dǎo)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-26 11:15
學(xué)生對(duì)主要研究感到疑慮的原因可能是多方面的。從對(duì)主要研究方法的缺乏了解,到對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的厭惡,或是對(duì)所需技能的不足……學(xué)生對(duì)于論文中的主要研究常常感到的緊張,往往可與考試前幾乎不可逾越的壓力相媲美。然而,進(jìn)行研究和參加考試之間存在顯著差異。前者更具吸引力。你有權(quán)提出問(wèn)題,并且有機(jī)會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域做出一些小的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在,我們告訴你一個(gè)小秘密——其實(shí)進(jìn)行研究并不那么難。關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)遵循特定的程序,并知道何時(shí)做出特定的決定。這就是這份指南的用武之地;它提供全面開(kāi)展畢業(yè)論文的初步研究工作的建議,幫助你做好論文寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作。
你的主要研究的第一步是確定你的研究將使用的數(shù)據(jù)類(lèi)型。一般來(lái)說(shuō),你可以選擇主要數(shù)據(jù)、次要數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)。請(qǐng)注意,本指南關(guān)注的是主要研究——即使用主要數(shù)據(jù)的研究。盡管如此,了解每種數(shù)據(jù)方法都有一些好處。
1.主要數(shù)據(jù)
主要數(shù)據(jù)是由研究者自己收集的。在進(jìn)行本科或研究生學(xué)位的主要研究時(shí),你通常會(huì)主要依賴這種類(lèi)型的數(shù)據(jù)。通常說(shuō)主要數(shù)據(jù)是“實(shí)時(shí)”數(shù)據(jù),意味著它是在研究項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)收集的。在這里,數(shù)據(jù)收集完全受研究者的直接控制。
2.次要數(shù)據(jù)
次要數(shù)據(jù)是由過(guò)去的其他人收集的,通常可以通過(guò)過(guò)去的研究人員、政府來(lái)源以及各種在線和離線記錄來(lái)獲取。這種數(shù)據(jù)類(lèi)型被稱為“過(guò)去數(shù)據(jù)”,因?yàn)樗窃谶^(guò)去收集的。使用次要數(shù)據(jù)相對(duì)容易,因?yàn)槟悴槐赜H自收集任何數(shù)據(jù)。然而,不總是能夠確定次要數(shù)據(jù)對(duì)你的項(xiàng)目是否百分之百相關(guān),因?yàn)樗菫榱嘶卮鸩煌难芯繂?wèn)題而收集的。此外,次要數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也可能存在問(wèn)題。
3.大數(shù)據(jù)
大數(shù)據(jù)是最復(fù)雜的數(shù)據(jù)類(lèi)型,因此在本科或研究生學(xué)習(xí)中幾乎從不使用。大數(shù)據(jù)具有三個(gè)V特征:大量的數(shù)據(jù)、各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)和高速度的數(shù)據(jù)處理。由于大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性,標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)處理程序不適用,你需要進(jìn)行深入的培訓(xùn)才能學(xué)會(huì)如何處理它。
在進(jìn)行主要研究時(shí),你可以選擇依賴定性、定量或混合方法。每種方法將分別描述,然后我們將看一下根據(jù)你選擇的方法需要完成的具體步驟。
1.定性研究
定性研究具有探索性質(zhì)。這意味著在主題沒(méi)有定量調(diào)查時(shí)常進(jìn)行定性研究,你正在首次探索該主題。通過(guò)考慮特定個(gè)體的觀點(diǎn),你關(guān)注反映動(dòng)態(tài)(而不是固定)現(xiàn)實(shí)的特定含義。通過(guò)觀察或采訪人們,你可以了解他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法。
2.定量研究
定量研究具有證實(shí)性質(zhì)。因此,主要目標(biāo)是通過(guò)依賴統(tǒng)計(jì)分析來(lái)證實(shí)或否定假設(shè)。在定量研究中,你將關(guān)注反映固定和可測(cè)量(而不是動(dòng)態(tài))現(xiàn)實(shí)的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。通過(guò)使用大樣本并通過(guò)可靠工具測(cè)試參與者,你試圖將你的發(fā)現(xiàn)推廣到更廣泛的人群。
3.混合研究
混合研究結(jié)合了定性和定量方法。目標(biāo)是比單一方法更全面地了解一個(gè)主題。通常,混合方法涉及首先進(jìn)行定性研究,然后通過(guò)定量研究予以補(bǔ)充。
因此,首先通過(guò)一個(gè)關(guān)注特定個(gè)體意義的小規(guī)模研究來(lái)探索現(xiàn)象,然后試圖通過(guò)更大的樣本形成假設(shè)并進(jìn)行測(cè)試。你還可以依賴其他混合方法,這將在后面進(jìn)行描述。
定性研究的主要優(yōu)勢(shì)之一在于你可以深入細(xì)致地探討一個(gè)主題。這是因?yàn)槟銓⒎糯箸R對(duì)準(zhǔn)特定的人物或事件。通過(guò)專(zhuān)注于這種深入的觀點(diǎn),你可以理解與研究主題相關(guān)的具體含義、事件、行為、思想和環(huán)境。在定性研究中獲得的信息比定量研究更為詳細(xì)。
然而,定性研究無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)也有很多。由于你正在調(diào)查一組特定的人,無(wú)法將研究結(jié)果推廣到更廣泛的人群。在定性方法中,建立研究的質(zhì)量也更為困難。在這里,研究的質(zhì)量取決于你自己的技能以及在解釋結(jié)果時(shí)避免偏見(jiàn)的能力。最后,定性研究涉及解釋多個(gè)觀點(diǎn),這使得很難達(dá)成共識(shí)并確定結(jié)果和結(jié)論的“底線”。
有幾種類(lèi)型的定性方法,你需要決定哪一種對(duì)你的研究問(wèn)題最相關(guān)。最常見(jiàn)的定性方法包括觀察、訪談、焦點(diǎn)小組和案例研究。讓我們分別討論每一種。
1.觀察
觀察,顧名思義,涉及觀察一群個(gè)體在他們自己的環(huán)境中。作為研究者,你的角色是沉浸在這個(gè)環(huán)境中,觀察感興趣的行為。你可以參與與參與者的互動(dòng),因此扮演一個(gè)參與者的角色,也可以作為旁觀者和觀察者。你需要完成一個(gè)事先準(zhǔn)備好的觀察檢查表,其中記錄參與者的行為。
2.訪談
訪談是最常見(jiàn)的定性方法。在訪談中,你的角色是依賴預(yù)先確定的問(wèn)題,探討參與者的理解、觀點(diǎn)、態(tài)度、感受等。根據(jù)你的研究主題,你也可以在問(wèn)題結(jié)構(gòu)上偏離,探討當(dāng)前看似相關(guān)的內(nèi)容。主要目的始終是了解參與者自己的主觀觀點(diǎn)。
3.焦點(diǎn)小組
焦點(diǎn)小組類(lèi)似于訪談,只是它們是與多個(gè)人進(jìn)行的。焦點(diǎn)小組的參與者通常來(lái)自不同的人口背景。你的角色是引導(dǎo)他們進(jìn)行開(kāi)放式討論,并探討他們對(duì)某個(gè)主題的理解。
在訪談和焦點(diǎn)小組中,你應(yīng)該記錄你的會(huì)話,并在事后將其轉(zhuǎn)錄。
4.案例研究
案例研究關(guān)注與你的研究主題相關(guān)的特定個(gè)人或組織。選擇這些個(gè)人和組織進(jìn)行案例研究的原因是它們提供了一個(gè)有趣、不尋常或特別啟示性的情境。你的角色是探討案例研究如何為你的研究提供信息。
在選擇參與者時(shí),首先需要問(wèn)自己誰(shuí)是你的參與者。如上所述,在進(jìn)行觀察、訪談和焦點(diǎn)小組時(shí),你的參與者將是一組人,而在進(jìn)行案例研究時(shí),將是一個(gè)人或組織。
要確定這些個(gè)體(或組織)將是誰(shuí),你必須參考你的研究問(wèn)題。你還需要決定參與者的數(shù)量,定性研究中通常較低,并決定參與者是否應(yīng)該來(lái)自相似或不同的背景。問(wèn)自己:什么需要連接它們,什么需要區(qū)分它們?
選擇參與者涉及決定你將如何招募他們。觀察研究通常有一個(gè)預(yù)先確定的環(huán)境,你的參與者在這個(gè)環(huán)境中操作,這使得招募變得簡(jiǎn)單,因?yàn)槟阒滥愕膮⑴c者在哪里。案例研究不需要招募,因?yàn)槟阏{(diào)查的對(duì)象是一個(gè)預(yù)定義的人或組織。
然而,訪談和焦點(diǎn)小組需要更為精細(xì)的招募方法,因?yàn)槟愕膮⑴c者需要代表某個(gè)特定的目標(biāo)群體。這里的一種常見(jiàn)的招募方法是“雪球技術(shù)”,即你現(xiàn)有的參與者自己招募更多的參與者。否則,你需要確定連接你的參與者的因素,并嘗試在他們都操作的地點(diǎn)招募他們。
還要記住,你的參與者始終需要簽署知情同意書(shū),同意參與研究(有關(guān)知情同意和研究倫理的更多信息,請(qǐng)參見(jiàn)下文第9步)。
定性研究涉及使用測(cè)量方法,盡管這些方法比定量研究中使用的方法簡(jiǎn)單得多。觀察研究通常包括一個(gè)清單,您在其中記錄觀察到的事物。焦點(diǎn)小組、訪談和大多數(shù)案例研究使用結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化訪談。結(jié)構(gòu)化訪談依賴于預(yù)定的一組問(wèn)題,而半結(jié)構(gòu)化訪談則結(jié)合了預(yù)定的問(wèn)題與進(jìn)一步探討回答的機(jī)會(huì)。
在大多數(shù)情況下,您會(huì)希望使用半結(jié)構(gòu)化訪談,因?yàn)樗鼈兪鼓軌蛞龑?dǎo)出更詳細(xì)的回答。
在使用觀察時(shí),您需要制定觀察清單;在使用訪談時(shí),您需要制定訪談問(wèn)題。觀察清單很容易創(chuàng)建,因?yàn)樗婕澳A(yù)先確定的觀察重點(diǎn)。這可能包括參與者的姓名(如果他們要保持匿名,可能是編號(hào))、他們的人口統(tǒng)計(jì)特征以及您正在觀察的任何事物。
在制定訪談問(wèn)題時(shí),您需要參考研究問(wèn)題,有時(shí)還需要參考相關(guān)文獻(xiàn)。例如,如果您的訪談關(guān)注玩電腦游戲的動(dòng)機(jī),您可以制定與研究問(wèn)題相關(guān)的一般問(wèn)題,比如,“什么最激勵(lì)您玩電腦游戲?”。
然而,通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人玩游戲是因?yàn)樗麄兏械接懈?jìng)爭(zhēng)力,于是決定詢問(wèn)您的受訪者,“玩游戲是否滿足了您對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的需求?”
無(wú)論是觀察清單還是訪談問(wèn)題的制定,都應(yīng)該始終咨詢您的導(dǎo)師的建議。
在分析定性研究結(jié)果時(shí),您不需要依賴復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。這是因?yàn)槟粫?huì)使用任何數(shù)值數(shù)據(jù)。(請(qǐng)注意,您確實(shí)需要計(jì)算參與者的平均年齡,以及根據(jù)性別、教育背景、種族等分布的百分比)。對(duì)于定性研究,您的數(shù)據(jù)分析依賴于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼并找到其中的主題。
編碼的過(guò)程應(yīng)該很直接。您只需閱讀觀察清單或訪談?dòng)涗洠缓髣澇雒總€(gè)有趣的觀察或答案。
在數(shù)據(jù)中找到主題涉及將編碼的觀察/答案分組成模式。這是一個(gè)將編碼進(jìn)行分組的簡(jiǎn)單過(guò)程,可能需要一些時(shí)間,但通常是有趣的工作。在編碼和找到數(shù)據(jù)主題時(shí),有不同的選擇。這些包括主題分析、解釋性現(xiàn)象學(xué)分析、持續(xù)比較分析、敘事分析和話語(yǔ)分析。讓我們對(duì)這些進(jìn)行定義。
主題分析是最常用的程序。其目標(biāo)是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼,搜索編碼之間的主題,回顧主題,并為主題命名。解釋性現(xiàn)象學(xué)分析與主題分析相同,但專(zhuān)注于理解在給定環(huán)境中某個(gè)人如何理解一種現(xiàn)象。
在持續(xù)比較分析中,將一段數(shù)據(jù)(一個(gè)主題,一個(gè)陳述)與所有其他數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,以檢測(cè)相似之處或差異;這種比較旨在理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。敘事分析也提取主題,但它關(guān)注參與者在語(yǔ)言上如何表達(dá)他們的經(jīng)驗(yàn)。
最后,話語(yǔ)分析也關(guān)注語(yǔ)言,但其目標(biāo)是理解語(yǔ)言與塑造人們思想和行為的影響之間的關(guān)系。
進(jìn)行定性研究的程序相當(dāng)直截了當(dāng)。在招募參與者之后,您需要安排觀察時(shí)間(對(duì)于觀察)或采訪時(shí)間(對(duì)于采訪、焦點(diǎn)小組和案例研究)。在觀察和采訪過(guò)程中,您正在收集數(shù)據(jù)。正如前文所述,您始終需要記錄您的采訪,并在之后進(jìn)行轉(zhuǎn)錄。觀察檢查表只需在觀察過(guò)程中完成。
一旦您的數(shù)據(jù)被收集,您就可以進(jìn)行結(jié)果分析,然后您應(yīng)該準(zhǔn)備好撰寫(xiě)最終報(bào)告。
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