研究表明，寫作任務越詳細，學生的論文對該任務的反應就越好。那么英國斯凱萊德大學本科如何撰寫有效作業？
本科作業輔導
通常情況下，有必要向學生明確說明完成作業的過程或步驟，因為許多學生傾向于把作業當作一步步的指示。教員可以利用這種傾向來幫助學生寫出更有效的論文。例如，在教學大綱或 "作業單 "上對作業進行明確描述，往往能產生最佳效果。這種作業單應該詳細說明預期的寫作類型、可接受的主題范圍、長度要求、格式要求、文件格式、預期的研究數量和類型（如果有的話）、作者的角色、以及初稿和修改的最后期限。
在作業中提供問題或需要的數據有助于學生開始工作。例如，有些問題可以向學生建議一種組織模式。其他的問題可能會建議一個要遵循的程序。提出的問題應該要求學生斷言一個論題。
以下方面應有助于你創建有效的寫作作業。
一、審視你的作業目標
這項作業究竟如何與你的課程目標相一致？
這個作業應該只與課堂和課文有關，還是也應該與 "真實 "世界有關？
你想讓學生從這項寫作任務中學習或體驗什么？
這項作業應該是個人的還是合作的？
你希望學生在這項作業中向你展示什么？展示對概念或文本的掌握？展示邏輯性和批判性思維？形成一個原創的想法？學習并展示你研究領域的程序、實踐和工具？
二、界定寫作任務
作業的順序是這樣的：學生寫出草稿，接受反饋（來自你、同學或寫作和交流中心的工作人員），然后再修改它？
作業是否包括許多子問題，以至于學生會對他們應該研究的主要問題感到困惑？你能不能就論文的主要焦點給予更多指導？你能減少子問題的數量嗎？
作業的目的是什么（例如，復習已經學過的知識，尋找額外的信息，綜合研究，研究一個新的假設）？
要求的形式是什么（例如，論述性文章、實驗報告、備忘錄、商業報告）？
作業需要什么模式（如描述、敘述、分析、勸說）？
三、界定論文的受眾
你能定義一個假設的聽眾，以幫助學生確定哪些概念需要定義和解釋？當學生只寫給老師時，他們可能會認為幾乎沒有任何東西需要解釋。將整個班級定義為目標讀者將為學生澄清這個問題。
預期讀者對主題本身、對學生作者的論文、對學生作者的態度可能是什么？
預期讀者的教育和經濟背景可能是什么？
以上就是關于英國斯凱萊德大學本科如何撰寫有效作業的步驟，大家在留學期間有任何留學需求可以添加我們導師的微信：
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