考試可以決定一個(gè)人的學(xué)術(shù)資格,一個(gè)可能對(duì)學(xué)生的生活方式產(chǎn)生影響的考試,進(jìn)入成人生活。無(wú)論是期中考試或期末考試,還是突擊考試,考試是學(xué)校以考試成績(jī)的形式衡量學(xué)生能力的一種方式。一些大學(xué)甚至將考試作為傳統(tǒng)或基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。了解更多關(guān)于什么是基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分。
考前輔導(dǎo)
1. 研究班級(jí)課程
大多數(shù)(如果不是全部)班級(jí)都需要遵循一個(gè)特定的課程。此外,每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)教學(xué)大綱,概述了整個(gè)學(xué)期的主題和課程安排。
這些課程大綱可以非常有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)(Grunert, 1997)。根據(jù)Parkes和Harris在2002年的一項(xiàng)研究,這是因?yàn)榻虒W(xué)大綱的不同目的。它首先是為了提供有關(guān)要討論的主題的信息,以及學(xué)生在這個(gè)學(xué)期應(yīng)該有哪些類型的任務(wù)。除此之外,它的建立是為了幫助學(xué)生了解課程的性質(zhì),從教學(xué)方法和將使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到一些關(guān)于課程的常見誤解。它還應(yīng)該幫助學(xué)生確定他們是否為這門課程做好了準(zhǔn)備,讓他們看到這門課程是否與他們正在學(xué)習(xí)的其他課程相匹配,以及作為專業(yè)思維和寫作的典范。
2. 使用記筆記的技巧
記筆記,加上復(fù)習(xí),可以產(chǎn)生對(duì)概念和主題的最大記憶(Fisher & Harris, 1973)。因?yàn)槟銓⒃谡n堂上聆聽和記錄信息,所以一個(gè)有效的記筆記方法是必要的。下面是一些最流行的技巧。
句子法--也被稱為復(fù)述法,句子法是最簡(jiǎn)單的記筆記策略。它適用于需要有效記錄重要信息的快節(jié)奏課程。每一個(gè)討論的要點(diǎn)都被寫成一個(gè)句子,然后被歸類到不同的標(biāo)題下。課后再重寫講義,以簡(jiǎn)化和重新組織,便于閱讀。
大綱法--這種方法對(duì)有細(xì)節(jié)的復(fù)雜話題最有用,因此是最受歡迎的課堂講授筆記方法(Morehead等人,2019)。大綱法使筆記容易組織成標(biāo)題和要點(diǎn)。使用更多的小標(biāo)題和子彈項(xiàng)目,可以很容易地添加額外的細(xì)節(jié)。每個(gè)要點(diǎn)都可以在復(fù)習(xí)課上變成學(xué)習(xí)問題。
康奈爾法--這種方法提供了一個(gè)組織和濃縮筆記的系統(tǒng)過程(Pauk & Owens, 2014)。每一頁(yè)筆記本都分為較大的筆記欄和較小的回憶欄。講座中的筆記和討論寫在筆記中,然后將相關(guān)的問題、想法、短語(yǔ)和關(guān)鍵詞寫在回憶中,作為回顧筆記的線索。通過從其他來(lái)源(如書籍、網(wǎng)頁(yè)等)收集相關(guān)信息,進(jìn)一步完善。在底部,摘要部分可以提供空間來(lái)濃縮主題討論及其關(guān)鍵點(diǎn)。
圖表法--如果講座涉及大量相互關(guān)聯(lián)的事實(shí)和話題,那么圖表法是記錄這些信息的快速方法。它是由每個(gè)類別或主題的欄目組成的。在每一列下添加細(xì)節(jié),并在每一行中注明關(guān)系。
繪圖法--對(duì)于一個(gè)更靈活的筆記方法,繪圖法幾乎可以適應(yīng)所有類型的講座。每個(gè)主題都會(huì)分支出相關(guān)的副主題,以此類推。每個(gè)主題下都可以進(jìn)行詳細(xì)說明和注釋。使用這種方法可以很容易地突出概念之間的關(guān)系。
以上就是關(guān)于澳洲留學(xué)生準(zhǔn)備考試的學(xué)習(xí)技巧和策略的講解,大家在留學(xué)期間有任何留學(xué)需求可以添加留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)老師的微信:
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