擔(dān)心考試的準(zhǔn)備工作和感受到考場(chǎng)上積累的壓力是學(xué)生在考試時(shí)猶豫不決的一些原因。考試有助于評(píng)估學(xué)生的知識(shí)，是一個(gè)建立壓力的過程，這往往使學(xué)生質(zhì)疑誰發(fā)明了考試，為什么？這是學(xué)術(shù)生活中最可怕的課程之一。好了，說到這里，學(xué)生們經(jīng)常在老師面前提出的問題是，首先是誰發(fā)明了考試。考試背后的人是亨利-菲舍爾，他在19世紀(jì)提出了考試的概念；他是一位美國(guó)商人。第一個(gè)實(shí)施考試概念的國(guó)家是中國(guó)，其名稱是科舉考試。
留學(xué)考試輔導(dǎo)
考試這個(gè)詞有幾個(gè)意思；它可能與深入觀察、檢查或研究某個(gè)特定科目有關(guān)。考試一般由各學(xué)科的學(xué)生、科學(xué)家、研究人員和許多這樣的學(xué)者進(jìn)行。考試也意味著提出一個(gè)正式的測(cè)試，在這個(gè)測(cè)試中，學(xué)生的知識(shí)和理解被評(píng)估在一個(gè)特定的科目。除了學(xué)科的學(xué)習(xí)，它還評(píng)估學(xué)生的技能、能力、才干和身體素質(zhì)。
考試一般是為學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)或其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)生舉行的，以獲得資格學(xué)位。參加考試的主要目的是確定學(xué)生的記憶力、個(gè)性和復(fù)習(xí)技能。它還能激勵(lì)學(xué)生提高自己的理想技能和能力。
根據(jù)歷史文件，亨利-菲舍爾被認(rèn)為是考試的發(fā)明者，他是第一個(gè)引入哲學(xué)測(cè)試和考試的人。他的考試?yán)砟顐?cè)重于外部和內(nèi)部測(cè)試。與此同時(shí)，他有效地提出，必須通過考試來評(píng)估學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的知識(shí)和理解。
根據(jù)歷史資料，考試的概念主要是在中國(guó)古代引入的，然后由蘇里王朝實(shí)施，考試制度被用來為各種政府職位招聘候選人。這一制度也被用來根據(jù)功績(jī)而非出身來選拔人才。在這個(gè)過程的幫助下，候選人有效地成為在隋煬帝領(lǐng)導(dǎo)下的著名政府團(tuán)體的一部分。
一些常見的考試類型包括口試、MCQ、帶回家考試、簡(jiǎn)答考試、開卷考試、筆試和最近采取的案例研究考試。在技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，基于計(jì)算機(jī)的考試應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)榭荚嚨慕Y(jié)構(gòu)、模式、形式和難度可能會(huì)根據(jù)學(xué)科的需要和要求而有所不同。
目前，我們可以說，考試制度已經(jīng)有了很大的發(fā)展。在中國(guó)之后，是英國(guó)采用了考試制度來挑選有資格參加公務(wù)員考試的候選人。除此之外，評(píng)估的概念也被有效地應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這就是為什么我們可以說考試已經(jīng)成為教師在學(xué)術(shù)課上測(cè)試學(xué)生知識(shí)和技能的有力工具。
而隨著一些更多的進(jìn)步，教育系統(tǒng)幾乎在世界每個(gè)國(guó)家都出現(xiàn)了。每個(gè)國(guó)家都有一個(gè)獨(dú)立的概念，根據(jù)其需求和要求來進(jìn)行考試。最后，是亨利-菲舍爾將考試的概念引入教育。
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