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掛科申訴
發(fā)布時(shí)間：2023-05-18 10:28
每所美國大學(xué)都有自己不同的掛科政策，因此學(xué)生在一個(gè)學(xué)期可以掛科的次數(shù)可能也會(huì)有所不同。一般來說，如果你一個(gè)學(xué)期掛科課程超過總課程的50%，或者你在同一課程上連續(xù)掛了兩次，那么你就要小心了。因?yàn)檫@樣很有可能被學(xué)校停學(xué)甚至開除。
1.在學(xué)校允許的掛科次數(shù)內(nèi)
如果你只掛了一門課程，那么你可以進(jìn)行注冊(cè)在隨后的學(xué)期重修該科目并獲得學(xué)分，而無需考慮之前的成績，新成績和學(xué)分與任何其他課程一樣計(jì)算，但該課程的原始 F 和學(xué)分可能被保留在記錄中。
2.超過學(xué)校允許的掛科次數(shù)
如果你在本學(xué)期掛科過多，面臨著停學(xué)甚至被開除的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，你可以嘗試進(jìn)行學(xué)術(shù)申訴。學(xué)術(shù)申訴被定義為“對(duì)決定學(xué)生進(jìn)步、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的決定提出質(zhì)疑或要求重新考慮，這可能包括要求更改分?jǐn)?shù)或進(jìn)步?jīng)Q定，或最終獎(jiǎng)勵(lì)分類。”
(1)你可以基于以下理由提出學(xué)術(shù)申訴的請(qǐng)求
a)評(píng)估過程中的程序違規(guī)。
b)偏見或?qū)ζ姷暮侠碚J(rèn)識(shí)。
c)影響學(xué)生表現(xiàn)的情況，出于充分的理由，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在做出最初決定時(shí)沒有意識(shí)到與學(xué)生評(píng)估相關(guān)的重要因素。
d)對(duì)學(xué)生請(qǐng)求額外考慮影響其表現(xiàn)的個(gè)人情況的結(jié)果提出質(zhì)疑(如果提供者響應(yīng)額外考慮請(qǐng)求的程序不包括上訴階段)。
(2)學(xué)術(shù)判斷
絕大多數(shù)美國大學(xué)的學(xué)術(shù)申訴程序都不允許學(xué)生質(zhì)疑學(xué)術(shù)判斷，即學(xué)術(shù)人員對(duì)作品本身的質(zhì)量或用于評(píng)分作品的標(biāo)準(zhǔn)(而不是行政評(píng)分)做出的決定過程)。
二、美國留學(xué)生怎么避免掛科?
1.理解課程期望
在每個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候，仔細(xì)查看教授提供的課程大綱。教學(xué)大綱概述了課程目標(biāo)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考勤政策和作業(yè)截止日期。密切關(guān)注評(píng)估細(xì)目，確保你了解每個(gè)部分的比重。這種理解將幫助你有效地計(jì)劃你的時(shí)間，并相應(yīng)地安排你的工作的優(yōu)先次序。
2.進(jìn)行時(shí)間管理
有效的時(shí)間管理對(duì)取得學(xué)業(yè)成功至關(guān)重要。創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，設(shè)定專門的時(shí)間段來復(fù)習(xí)講座材料，完成作業(yè)，并準(zhǔn)備考試。通過將任務(wù)分解成較小的、可管理的部分來避免拖延，并為每項(xiàng)任務(wù)設(shè)定截止日期。
3.尋找適合自己的學(xué)習(xí)技巧
你可以試試不同的學(xué)習(xí)技巧，找到最適合你的方法。這些方法可能包括總結(jié)關(guān)鍵概念、制作抽認(rèn)卡、參加學(xué)習(xí)小組，或?qū)⒉牧辖探o別人。主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧不僅能提高你的理解力，還能幫助你更有效地記住考試信息。
以上就是關(guān)于美國大學(xué)一學(xué)期掛科不能超過幾門的內(nèi)容。如果你對(duì)此還有疑問,或者有更多關(guān)于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面需求的話,可以添加微信號(hào)：hmkt131聯(lián)系留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)的Joyce老師哦。
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